sejam bem vindos!

A humanidade não se divide em heróis e tiranos. As suas paixões, boas e más, foram-lhe dadas pela sociedade, não pela natureza."

quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011

atividade(memóris)

1ª. LISTA DE EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
2º TRIMESTRE – 7º ANO - 2008
No conto a seguir você vai conhecer uma personagem muito especial. Será que ela é boa, má ou maluca?
A PESTE QUE EU FUI OU ... AI, QUE FALTA DE SAUDADES DOS MEUS OITO ANOS!
A bicicleta era uma só. Era uma velha bicicleta, meio desconjuntada, pintada de “azul cheguei” e, sobretudo, era minha. Os adultos queriam jogar bridge, ou sei lá, enfim, não desejavam crianças na sala, sobretudo, também, por causa do bridge. Então, os adultos diziam assim:
- Vão andar de bicicleta, queridinhas!
Eu estava uma fera. Andar na MINHA bicicleta, sair de MINHA casa e fingir, sobretudo, que não percebia o outro jogo do MEU pai!
A amiga, naqueles tempos passadíssimos, era gorda. Minha obrigação era levá-la no selim. Lá ia eu, curtindo meu ódio, levando a gorducha e bonita e rosada e louçã e... pois é!
Eu morava na Lagoa Rodrigo de Freitas, no Rio. Naquele tempo quase não havia automóvel por ali, lugar ideal para levar a gorda, bonita, rosada e louçã, no selim, enquanto eu, magra, arrepiada e exausta, suava, nhec, nhec, pedalando a MINHA bicicleta ... a gorda, só tomando brisa, cantarolava, louçã.
Aí, eu vi um paralelepípedo muito atraente, fora do lugar, no caminho. O paralelepípedo, de um lado, o buraco do outro, com muito lugar ainda para a bicicleta passar, sem problemas.
Foi quando eu perguntei para a louçã:
- Você gostaria de morrer caindo naquele buraco, ou preferiria fraturar o nariz naquela pedra? Escolha, queridinha, porque eu vou fazer com que você odeie bicicletas para o resto da sua vida!
A menina deu um risinho e respondeu, com voz de soprano:
- Você adora fazer dramas, não é, Sylvia?
- Adoro, sim, mas responda depressa, porque eu vou me machucar, mas você queridinha, vai se arrebentar!
- Deixa eu pensar, ainda não decidi! – respondeu a inocente criatura, pesadíssima.
Aí, eu dei mais uma volta, para dar tempo para ela decidir. De repente, a menina percebeu que estava falando sério, começou a choramingar, na base do eu quero descer da bicicleta, vou falar com mamãe, estou de mal.
Eu já estava de volta. Gritei, pedalando violentamente, correndo o mais que podia:
- Escolha: a pedra ou o buraco?
- A pedra, a pedra! – berrava a menina.
Fui ao alvo, com toda a velocidade. A pedra, chegando, chegando... e nos esborrachamos!
Ela ficou toda ralada, chorando alto. Eu, pingando sangue do nariz, sorria, no auge da felicidade.
Era uma peste. Sou até hoje, porque meu pai, quando ler esta história, vai ficar danado da vida. Bem feito, quem mandou jogar bridge?
(Sylvia Orthof. Em O sadismo da nossa infância. São Paulo: Summus, s.d.)
1.
Um paralelepípedo é um objeto bastante comum. O que fez com que aquela pedra se tornasse tão “atraente” para Sylvia?
_______________________________________________________________________________
2.
Qual foi a reação da amiga quando soube do plano de Sylvia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.
Por que Sylvia, mesmo machucada, estava feliz? Você concorda?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.
Releia o texto, observe as palavras que estão escritas com letras maiúsculas. Depois responda:

Qual a classe gramatical de MINHA, MEU ? _______________________________________

Qual a intenção da narradora ao utilizar esse recurso? ________________________________
5.
A história foi narrada em ___________ pessoa. Para justificar sua resposta, retire uma frase do último parágrafo e circule as palavras que confirmem o tipo de narrador:
__________________________________________________________________________
6.
Escreva os seguintes elementos do conto de Sylvia Orthof:
CONFLITO = __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PERSONAGENS = ______________________________________________________
ESPAÇO=______________________________________________________________
7.
De acordo com o dicionário Bridge significa jogo de cartas, pesquise o significado de selim e de louçã.
________________________________________________________________________________
8.
a)Releia o título do texto e indique a classe gramatical das seguintes palavras: a – peste – eu – saudades – dos – meus – oitos.
________________________________________________________________________________
b) Podemos afirmar que “dos” é uma preposição? Justifique. ________________________________________________________________________________
c) Faça uma lista com todas as preosições.
________________________________________________________________________________
9.
Na frase “ A menina deu um risinho e respondeu:”

Os verbos estão em que tempo verbal? ____________________________________________

Reescreva a frase no Presente do indicativo: _______________________________________

Reescreva-a no Futuro do Presente do indicativo: ______________________________________________

Qual as classes gramaticais de a menina e um risinho? _________________________________
10.
Leia a fábula, completando-a com os verbos do quadro: Atenção à coerência do texto:
ARRANHANDO – COMEÇOU – VIU –ENCONTROU –FAREJAR – FICOU – IMAGINANDO – QUERIA – SAIU – SALVOU – TENTOU DESTRUIR – VOLTANDO
O URSO E AS ABELHAS
Uma árvore no chão servia de depósito de mel para uma colméia de abelhas. Um urso _______ o tronco e _________________ a ________________ . Nisso, uma das abelhas, _________________ do trabalho e _________________ o que ele _________________, deu-lhe uma boa picada e voou para dentro do buraco do tronco.
O urso, muito nervoso e com raiva, _________________________ o ninho, ___________________ o tronco com suas garras afiadas.
Com isso, o enxame todo ______________ alvoroçado e _______________ atrás dele. O urso só se _______________ porque entrou em um lago que _________________ pelo caminho.
Moral: Mais vale suportar um só ferimento em silêncio que acabar todo machucado.
11.
Baseando-se no quadro do exercício 10, responda:

Qual é a locução verbal? _______________________________________________________

Quais estão nas formas nominais? ________________________________________________

Começou, viu, encontrou, ficou, saiu e salvou estão em que tempo verbal? _____________________________________________________________________

Conjugue “ começou “ (começar) no Pretérito Imperfeito do modo indicativo e do modo subjuntivo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12.
Coloque V se a frase estiver correta e F se a afirmação for falsa:
( ) A maioria dos verbos da fábula está no Futuro do Presente do modo indicativo.
( ) Há no texto um verbo que indica fenômeno da natureza.
( ) Na frase “ ... o enxame todo ficou alvoroçado ...” há um verbo que indica estado.
( ) Na frase “ O urso só se salvou ...” há um verbo que indica ação.
13.
(1,0)Conjugue o verbo amar nos três tempos do modo subjuntivo:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14. Baseando-se no conto ou na fábula, você deverá criar uma notícia. Escreva-a respondendo às seguintes perguntas: Quem? Quando? Onde? Como? Por quê? ( Invente as informações, se necessário).
___________________________________________________ BOM TRABALHO !!!!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º Ano
ATIVIDADES EXTRAS
PARTE I
1.
Expansão – ascensão – compreensão – repreensão – apreensão – expulsão
Complete as frases seguintes, empregando convenientemente as palavras da seqüência abaixo: a) O diretor ficou muito bravo e disse que aquele era um caso de __________________. b)
_____________________.
Nossa firma está progredindo; por isso vemos muitas possibilidades de c) Muitos fenômenos escapam à nossa _________________________. d) Aquele empresário teve uma __________________________ realmente meteórica na carreira. e) Eu recebi a carta com muita ___________________________. f) Os insubordinados receberam severa ____________________. 2.
Suspe
Te
Faça o mesmo em relação às palavras a seguir:
Observe: nder → suspensão nder → tensão a) pretender - ________________________ b) distender - ________________________ c) ascender - ________________________ d) suspender - _______________________ e) repreender - _______________________ 3.
Expandir → expansão, expansivo
Faça o mesmo em relação às palavras a seguir:
Agora observe: a) suspender - _________________________ b) compreender - _______________________ c) apreender - _________________________ PARTE II Uma garota de 5ª série, Dora, escreveu apressadamente em seu diário: 2 de junho: Hoje fui visitar minha prima ela tem três dias que esta em casa e uma gracinha Dormil o tempo todo,
quando nós estávamos indo em bora ela abrio os olhos mas voltou a dormir. O nome dela é Ângela.
A, de manhã, vi o miau de calsa cinza e colete. Uau
Tentei conversar com a turma, mais nenhuma das minhas ex-amigas quer falar então ficarão fingindo que não me virão.
Como você pode ver, Dora sabe contar muito bem os fatos do dia, mas, ao escrever, utiliza ortografia e pontuação inadequadas em relação à norma culta. 1. Reescreva o texto de Dora, adequando-o à língua culta. Corrija inclusive a pontuação? Se tiver dificuldade para escrever alguma palavra, consulte o dicionário. 2. Dora também fez confusão entre mas e mais.Vamos lembrar a diferença: MAS = PORÉM Observe:
Ela abriu os olhos,
Ela abriu os olhos,
mas não nos viu. porém não nos viu. MAIS = SOMA, ADIÇÃO, INTENSIDADE Veja:
Quatro sanduíches
A primeira questão da prova estava
Complete, agora, as frases com
mais quatro crianças já formam uma festa. mais difícil do que a primeira. mas ou mais: a) Dora escreveu seu texto, ______________ demonstrou ser muito distraída ao escrever. b) Dora sabe contar uma história e, _____________ que isso, sabe ser engraçada. c) Dora não nos contou, ________________ percebemos que ela estava feliz. d) Dora disse ________________ de uma vez que as amigas não queriam conversar com ela. 3. Dora também se enganou na escrita dos verbos ficar e ver. Observe: Ontem, elas ficaram de castigo. (passado) Amanhã, elas ficarão de castigo. (futuro) Atualmente
Complete coma terminação adequada:
, elas não ficam mais de castigo. (presente) a) De madrugada, elas comer_________ tudo o que estava na geladeira. b) No próximo dia 13, elas trar_________ o jornal que pedimos. c) Domingo que vem, minhas amigas far_________ uma surpresa para o Miau. d) As pessoas ainda esper__________ muito umas das outras. e) Estava um tempo chuvoso. Por isso, todos resolver___________ ficar em casa. 4. Dora escreveu "dormil". Complete com l ou u: a) Ela dormi___ a tarde toda. b) Meu pai comprou um barri___ de água. c) Ela nos vi___ no terraço. d) O céu está maravilhosamente ani___. PARTE III
1.
Preencha as lacunas, usando a letra h nas palavras que devem ser grafadas com essa letra: a) ___oje b) ___iato c) ___ontem d) ___istória e) ___erva f) ___úmido g) ___umano h) ___igiene 2. Nas palavras abaixo, preencha as lacunas, usando corretamente as letras s ou z. a) prince__a b) coi__a c) francê__ d) magre__a e) poeti__a f) deu__a g) holande__a h) atuali__ar i) mesquinhe__ j) hospitali__ar l) saboro__o m) duque__a n) bele__a o) altive__ p) camponê__ q) canali__ar 3. Complete as palavras, usando corretamente a letra x ou o dígrafo ch. a) cai__a b) en__oval c) me__er d) fai__a e) en__ame f) me__ilhão g) pei__e h) en__er i) en__arcar j) en__ada l) en__endo m) en__arcado 4) Reescreva a frase abaixo, corrigindo-a no que for preciso. As chícaras de xá tremeram na Academia
______________________________________________________________________
. 5) Complete as palavras, usando corretamente as letras g ou j. a) Naquela via___em ao litoral, passamos pelo posto de pedá___io. b) É necessário que eles via___em ainda hoje. c) Não su___em a mar___em. d) Não esban___em dinheiro para comprar aquele reló___io. 6) Em cada frase a seguir, existem palavras grafadas incorretamente. Reescreva as frases, corrigindo-as: a)
______________________________________________________________________
Gosto muito de sanduíche de mortandela e salchicha. b)
______________________________________________________________________
O cabelereiro fez uma viajem a Santa Catarina. c)
______________________________________________________________________
Era precizo abolir todos aqueles previlégios. d)
______________________________________________________________________
Derrepente, ele resolveu abandonar a empreza. e)
______________________________________________________________________
Faltou à aula porque estava com desinteria.

quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

Paraíso


Se esta rua fosse minha,
eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente,
mas para criança brincar.

Se esta mata fosse minha,
eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?

Se este rio fosse meu,
eu não deixava poluir.
Jogue esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.

Se este mundo fosse meu,
eu fazia tantas mudanças
que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.

(In: Vera Aguiar, coord. Poesia fora da estante. PortoAlegre: Projeto, 1995. p. 113.)

1) Nos contos de fada, sempre que lemos a expressão Era uma vez...,mergulhamos num mundo de fantasia, onde tudo pode acontecer: príncipes viram sapos, bruxas malvadas se vingam de pobres moças indefesas, etc. Na língua, o modo subjuntivo também é porta de entrada para um mundo imaginário, o das hipóteses e das possibilidades.


a) No poema “Paraíso”, qual é a palavra que nos faz adentrar esse mundo imaginário?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________


b) O poeta dá ao texto o nome Paraíso. Como é o paraíso imaginado por ele?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________


c) Ao conhecermos o mundo imaginário do poeta, podemos fazer uma suposição a respeito do seu mundo real. Como ele é?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  Em “ ...que ele seria um paraíso.”Justifique o emprego do acento gráfico no vocábulo destacado”.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 ) Identifique na frase abaixo a palavra que deve receber o acento diferencial:

“ Na festa Daniele não pode falar comigo, quem sabe hoje ela pode.”

______________________________________________________________________

4) No fragmento “Se este rio fosse meu, eu não deixava poluir.”  Os vocábulos destacados pertencem as seguintes classes gramaticais, respectivamente:

(    ) pronome, pronome, advérbio e substantivo.
(    ) substantivo, pronome, advérbio, pronome.
(    )  pronome, substantivo,pronome e advérbio.
(    ) advérbio, pronome, substantivo e advérbio.


5) Em “ Para encontrarmos o paraíso em nossas vidas, devemos acrescentar ao nosso dia-a-dia uma xícara de sorrisos.” A preposição destacada expressa valor semântico de:

(     ) conteúdo
(     ) finalidade
(     ) posse


)  Empregando as preposições de, com, para e por, complete as lacunas das frases seguintes, observando os valores semânticos indicados nos parênteses:

a) Eu venho          Porto Alegre. (meio)
b) Eu venho          Porto Alegre. (destino)
c) Eu venho          Porto Alegre. (origem)
d) Sempre leio histórias            ele. (finalidade, direção)
e) Sempre leio histórias             ele. (companhia)
f) Recebemos o dinheiro            eles. (substituição)
g) Recebemos o dinheiro            eles. (companhia)
h) Recebemos o dinheiro             eles. (intermédio)

7) Envolva o SUJEITO e sublinhe o PREDICADO de cada uma das orações a seguir:

a)      O sapatinho da boneca de madeira estava quebrado.
b)      Existem muitas pessoas solidárias em nosso país.
c)      No horizonte, surgiram estrelas repletas de poesia.
8) Leia a seguir o poema de Paulo Leminski:
Desencontrários
Mandei a palavra rimar.
Ela não me obedeceu.
Falou em mar, em céu, em rosa,
em grego, em silêncio, em prosa.
Parecia fora de si,
a sílaba silenciosa.
Mandei a frase sonhar,
e ela se foi num labirinto.
Fazer poesia, eu sinto, apenas isso.
Dar ordens a um exército,
para conquistar um império extinto.

a)           Retire do texto um exemplo de sujeito POSPOSTO ao verbo:
____________________________________________________________

b)           Em “Mandei a palavra rimar”, o sujeito é:

(    ) DESINENCIAL        (    ) SIMPLES            (    ) INDETERMINADO

9) Crie uma frase com a seguinte estrutura:

SUJEITO SIMPLES + VERBO DE LIGAÇÃO + PREDICATIVO DO SUJEITO
___________________________________________________________________

Bom trabalho!!!
"Me interessa o futuro porque é o lugar onde vou passar o resto da minha vida." (Woody Allen)
O PENTEADO – MACHADO DE ASSIS
      E Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhando. Peguei-lhe dos cabelos, colhi-os todos e entrei a alisá-los com o pente, desde a testa até as últimas pontas, que lhe desciam à cintura. Em pé não dava jeito: não esquecestes que ela era um nadinha mais alta que eu, mas ainda que fosse da mesma altura. Pedi-lhe que se sentasse.
    -Senta aqui, é melhor.
     Sentou-se. "Vamos ver o grande cabeleireiro", disse-me rindo. Continuei a alisar os cabelos, com muito cuidado, e dividi-os em duas porções iguais, para compor as duas tranças. Não as fiz logo, nem assim depressa, como podem supor os cabeleireiros de ofício, mas devagar, devagarinho, saboreando pelo tato aqueles fios grossos, que eram parte dela.
     O trabalho era atrapalhado, às vezes por descuido, outras de propósito para desfazer o feito e refazê-lo. Os dedos roçavam na nuca da pequena ou nas espáduas vestidas de chita, e a sensação era um deleite. Mas, enfim, os cabelos iam acabando, por mais que eu os quisesse intermináveis. Não pedi ao céu que eles fossem tão longos como os da Aurora, porque não conhecia ainda esta divindade que os velhos poetas me apresentaram depois; mas, desejei penteá-los por todos os séculos dos séculos, tecer duas tranças que pudessem envolver o infinito por um número inominável de vezes.
     Se isto vos parecer enfático, desgraçado leitor, é que nunca penteastes uma pequena, nunca pusestes as mãos adolescentes na jovem cabeça de uma ninfa... Uma ninfa! Todo eu estou mitológico. Ainda há pouco, falando dos seus olhos de ressaca, cheguei a escrever Tétis; risquei Tétis, risquemos ninfa, digamos somente uma criatura amada, palavra que envolve todas as potências cristãs e pagãs.
     Enfim acabei as duas tranças. Onde estava a fita para atar-lhes as pontas? Em cima da mesa, um triste pedaço de fita enxovalhada. Juntei as pontas das tranças, uni-as por um laço, retoquei a obra, alargando aqui, achatando ali, até que exclamei:
    -Pronto!
    -Estará bom?
    -Veja no espelho.
     Em vez de ir ao espelho, que pensais que fez Capitu? Não vos esqueçais que estava sentada, de costas para mim. Capitu derreou a cabeça, a tal ponto que me foi preciso acudir com as mãos e ampará-la; o espaldar da cadeira era baixo. Inclinei-me depois sobre ela rosto a rosto, mas trocados, os olhos de uma na linha da boca do outro. Pedi-lhe que levantasse a cabeça, podia ficar tonta, machucar o pescoço. Cheguei a dizer-lhe que estava feia; mas nem esta razão a moveu.
    -Levanta, Capitu!
     Não quis, não levantou a cabeça, e ficamos assim a olhar um para o outro, até que ela abrochou os lábios, eu desci os meus, e...
     Grande foi a sensação do beijo; Capitu ergueu-se, rápida, eu recuei até à parede com uma espécie de vertigem, sem fala, os olhos escuros. Quando eles me clarearam vi que Capitu tinha os seus no chão. Não me atrevi a dizer nada; ainda que quisesse, faltava-me língua. Preso, atordoado, não achava gesto nem ímpeto que me descolasse da parede e me atirasse a ela com mil palavras cálidas e mimosas...

(Dom Casmurro, capítulo XXXIII)
II – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

1) Transcreva uma frase do texto que comprove que as personagens são adolescentes.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2) O que quer dizer a expressão ´´ devagar, devagarinho``? ___________________________

3) Qual a razão de Bentinho às vezes agir de propósito quando fazia e desmanchava as tranças de Capitu?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4) Por que o narrador desse texto é classificado como narrador-personagem?
_____________________________________________________________________________________________
5) Explique o sentido da passagem: Grande foi a sensação do beijo’’.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6) Afinal, quem planejou a situação para resultar no beijo, Bentinho ou Capitu? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________________________________

III – GRAMÁTICA DE ACORDO COM O TEXTO.
1) Faça a análise morfológica – escrever as classes gramaticais – das palavras destacadas nas frases:
* ”Enfim acabei as duas tranças. Onde estava a fita para atar-lhes as pontas?”
a) acabei: _______________________
b) as: ___________________________
c) duas: __________________________
* "Vamos ver o grande cabeleireiro... ’’
a) vamos: _______________________
b) ver: _________________________

2) Na passagem “ mil palavras cálidas e mimosas” a palavra destacada pertence à classe gramatical dos numerais.
·         Classifique os numerais abaixo em ordinal, cardinal, multiplicativo ou fracionário.
a) Ontem comi um terço de chocolate. _______________________________________________
b) Que pena! Ficou em septuagésimo lugar! __________________________________________
c) Separe o quíntuplo para Aninha. ________________________________
d) Consegui um milhão de assinaturas! _______________________________

3) Em sala de aula, tivemos uma breve introdução sobre os pronomes. Classifique-os, marcando a resposta correta.
a)”E Capitu deu-me as costas...”      (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
b) ”...ela era um nadinha...”             (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
c) ’’...de costas para mim...”            (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
d) ’’Pedi-lhe que se sentasse”.          (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
e) ’’Quando eles me clarearam...”     (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo

4) No trecho a seguir, retire o que se pede:
’’Grande foi a sensação do beijo; Capitu ergueu-se, rápida, eu recuei até à parede com uma espécie de vertigem, sem fala, os olhos escuros’’.
a) Substantivo próprio: __________________
b) Substantivo abstrato: _________________
c) Contração do artigo: __________________

5) Na passagem ’’ Quando eles me clarearam vi que Capitu tinha os seus no chão’’, as palavras eles e seus estão substituindo um substantivo que aparece anteriormente. Qual é o substantivo? Escreva-o: _______________________.




quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

O Nascimento da noite

O nascimento da noite

Assim falou o pajé Itamotinga:
- Bom, Curumim, todas as coisas têm sua história. Mas houve um tempo no princípio dos tempos em que não existiam todas as coisas, nem o mundo existia.
Coaraci brilhava o tempo todo e ninguém dormia, pois era sempre dia. Bicho também não existia. Pedra falava, árvore falava e até rio falava.
Bom. Nesse tempo, a filha da Cobra Grande, uma cunhã bonita, casou com um guerreiro valente. O moço tinha três índios que serviam a ele o tempo todo.
Bom. O guerreiro tinha sono, disse para a cunhã dormir com ele. A cunhã falou que só podia dormir com a chegada da noite. E que o pai dela tinha a noite guardada. E que mandasse buscar na casa dele.
Daí, o guerreiro chamou os três índios. Disse para pegar a canoa e ir na casa da Cobra Grande.
Eles foram. Canoa no rio, deslizando. Canoa parando. Índios jogando pedrinhas dentro do rio, no lugar marcado, onde morava a Cobra Grande. Cobra Grande aparecendo com coco tucumã na mão. Cobra Grande recomendando cuidado com o coco. Coco é muito perigoso!
O coco estava fechado com resina de árvore. Eles não podiam abrir o coco. Índios voltando na canoa. Coco fazendo barulhinho. Índios muito curiosos, querendo fazer buraquinho para espiar. Índios fazendo fogueirinha na canoa. Coco perto da fogueira. Resina derretendo. A noite fugindo do coco e o mundo todo ficando preto.
Bom. A cunhã dormiu com o guerreiro dentro da noite. A noite tinha magia, foi virando todas as coisas em bichos. Pedra do rio virando peixe. Árvore virando paca, tatu. Galhos virando tuim, bem-te-vi, arara...
Bom. Daí a nove luas, nasceu o filho da cunhã com o guerreiro.
E o tempo do mundo ficou dividido em dois: dia e noite.
Coaraci brilha no claro. Jaci brilha no escuro.
(Nana Nenê, Sonia Robatto, Editora Globo, 1993.)

Leitura e Interpretação
1. Qual é o título da história?
2. Qual é a autora da história?
3. Quem são as personagens da história?
4. Por que a cunhã não conseguia dormir?
5. O que havia dentro do coco da Cobra Grande?

Gramática e Ortografia
1. Retire do texto “O nascimento da noite.”:
a. Três verbos de ação:
b. Três verbos de estado:


2. Relacione corretamente:
(a) Discurso Indireto ( ) Quando a fala da personagem é contada pelo narrador.
(b) Discurso Direto ( ) Quando a própria personagem conta sua história.

3. O pretérito é o tempo verbal que é utilizado quando os fatos contados já aconteceram. Escreva três frases com os verbos abaixo no tempo pretérito:

a. cantar:
b. comer:
c. sumir:

4. O presente é o tempo verbal que é utilizado quando os fatos contados estão acontecendo nesse exato momento. Escreva três frases com os verbos abaixo no tempo presente:

a. dançar:
b. beber:
c. dormir:

5. O futuro é o tempo verbal que é utilizado quando os fatos contados ainda não aconteceram. Escreva três frases com os verbos abaixo no tempo futuro:

a. escudar:
b. morrer:
c. dividir:

Como Se fosse Dinheiro

Como se fosse dinheiro

Todos os dias, Catapimba levava dinheiro para a escola para comprar o lanche.
Chegava no bar, comprava um sanduíche e pagava seu Lucas.
Mas seu Lucas nunca tinha troco:
- Ô, menino, leva uma bala que eu não tenho troco.
Um dia, Catapimba reclamou de seu Lucas:
- Seu Lucas, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
- Ora, menino, eu não tenho troco. Que é que eu posso fazer?
- Ah, eu não sei! Só sei que quero meu troco em dinheiro!
- Ora, bala é como se fosse dinheiro, menino! Ora essa...[...]
Aí, o Catapimba resolveu dar um jeito.
No dia seguinte, apareceu com um embrulhão debaixo do braço. Os colegas queriam saber o que era. Catapimba ria e respondia:
- Na hora do recreio vocês vão ver...
E, na hora do recreio, todo mundo viu.
Catapimba comprou o seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. E tirou de dentro... uma galinha.
Botou a galinha em cima do balcão.
- Que é isso, menino? - perguntou seu Lucas.
- É para pagar o sanduíche, seu Lucas. Galinha é como se fosse dinheiro... O senhor pode me dar o troco, por favor?
Os meninos estavam esperando para ver o que seu Lucas ia fazer.
Seu Lucas ficou um tempão parado, pensando...
Aí, colocou umas moedas no balcão:
- Está aí seu troco, menino!
E pegou a galinha para acabar com a confusão.
No dia seguinte, todas as crianças apareceram com embrulhos debaixo do braço.
No recreio, todo mundo foi comprar lanche.
Na hora de pagar...
Teve gente que queria pagar com raquete de pingue pong, com papagaio de papel, com vidro de cola, com geléia de jabuticaba...
E, quando seu Lucas reclamava, a resposta era sempre a mesma:
- Ué, seu Lucas, é como se fosse dinheiro...
Ruth Rocha

1. Responda:
a. Onde se passa a história?
b. Quem são as personagens da história?
c. Qual é o problema da história?
d. Como o problema foi resolvido?
e. O narrador participa da história como personagem ou apenas conta os fatos vividos pelas personagens?

2. Leia o texto e grife os erros:
parecia meio furiozo e meio caumo. Disse que axava um perigo criança brincando na rua, porque podia vir um carro. a gente falou que ali quaze ao pasava e ele dice que na avenida tinha um monte.

RETROCESSO

                             Retrocesso

O visitante estranhou porque, quando o levaram para conhecer a sala de aula do futuro, não havia uma professora-robô, mas duas. A única diferença entre as duas era que uma era feita totalmente de plástico e fibra de vidro — fora, claro, a tela do seu visor e seus componentes eletrônicos —, e a outra era acolchoada. Uma falava com as crianças com sua voz metálica e mostrava figuras, números e cenas coloridas no seu visor, e a outra ficava quieta num canto. Uma comandava a sala, tinha resposta para tudo e centralizava toda a atenção dos alunos, que pareciam conviver muito bem com a sua presença dinâmica, a outra dava a impressão de estar esquecida ali, como uma experiência errada.
O visitante acompanhou, fascinado, uma aula como ela seria num futuro em que o computador tivesse substituído o professor. O entendimento entre a máquina e as crianças era perfeito. A máquina falava com clareza e estava programada de acordo com métodos pedagógicos cientificamente testados durante anos. Quando não entendiam qualquer coisa as crianças sabiam exatamente que botões apertar para que a professora-robô repetisse a lição ou, em rápidos segundos, a reformulasse, para melhor compreensão. (As crianças do futuro já nascerão sabendo que botões apertar.)
— Fantástico! — comentou o visitante.
— Não é? — concordou o técnico, sorrindo com satisfação.
Foi quando uma das crianças, errando o botão, prendeu o dedo no teclado da professora-robô. Nada grave. O teclado tinha sido cientificamente preparado para não oferecer qualquer risco aos dedos infantis. Mesmo assim, doeu, e a criança começou a chorar. Ao captar o som do choro nos seus sensores, a professora-robô desligou-se automaticamente. Exatamente ao mesmo tempo, o outro robô acendeu-se automaticamente. Dirigiu-se para a criança que chorava e a pegou no colo com os braços de imitação, embalando-a no seu colo acolchoado e dizendo palavras de carinho e conforto numa voz parecida com a do outro robô, só que bem menos metálica. Passada a crise, a criança, consolada e restabelecida, foi colocada no chão e retomou seu lugar entre as outras. A segunda professora-robô voltou para o seu canto e se desligou enquanto a primeira voltou à vida e à aula.
— Fantástico! — repetiu o visitante.
— Não é? — concordou o técnico, ainda mais satisfeito.
— Mas me diga uma coisa... — começou a dizer o visitante.
— Sim?
— Se entendi bem, o segundo robô só existe para fazer a parte mais, digamos, maternal do trabalho pedagógico, enquanto o primeiro faz a parte técnica.
— Exatamente.
— Não seria mais prático — sugeriu o visitante — reunir as duas funções num mesmo robô?
Imediatamente o visitante viu que tinha dito uma bobagem. O técnico sorriu com condescendência.
— Isso — explicou — seria um retrocesso.
— Por quê?
— Estaríamos de volta ao ser humano.
E o técnico sacudiu a cabeça, desanimado. Decididamente, o visitante não entendia de futuro.

Luís Fernando Veríssirno. In Nova Escola. São Paulo. Abril, out. 1990. p. 19.

Explorando o texto:
Responda de acordo com o texto:
a. Quais as características das professoras descritas no texto?
b. Segundo o autor do texto, como seria a aula do futuro?
c. Na aula do futuro, como agiriam os alunos quando tivessem alguma dúvida?
d. O que aconteceu quando a criança machucou-se no teclado?
e. Na sua opinião, qual a razão de ter duas professoras-robô para atender aos alunos?
f. A professora de plástico e fibra de vidro satisfazia que tipo de necessidade das crianças? Por quê?
g. Qual era a função da professora acolchoada?
h. Na sua opinião, por que seria um retrocesso reunir todas as funções da professora numa máquina apenas?

1. Na sua opinião, a professora-robô é diferente das professoras que você conhece? Por quê?
2. Numere as frases de acordo com a ordem de acontecimentos do texto:
( ) Uma das crianças prendeu o dedo no teclado.
( ) O visitante estranhou, quando o levaram para conhecer a sala de aula, havia duas professoras.
( ) O aluno que machucou o dedo começou a chorar.
( ) O técnico sacudiu a cabeça desanimado.
( ) A segunda professora voltou para o seu canto e se desligou, enquanto a primeira voltou a dar aula.
( ) O visitante viu que dito uma bobagem.
( ) O visitante acompanhou uma aula do futuro.

3. Marque com X as palavras que você usaria para caracterizar a “professora_robô”, que explicava a matéria para as crianças.
( ) impaciente ( ) simpática ( ) carinhosa ( ) eficiente
( ) gentil ( ) impessoal ( ) objetiva

4. Marque com X a resposta correta:
O significado de retroceder é:
( ) realizar alguma coisa
( ) melhorar o ensino.
( ) voltar para trás
( ) nenhuma das respostas.