sejam bem vindos!

A humanidade não se divide em heróis e tiranos. As suas paixões, boas e más, foram-lhe dadas pela sociedade, não pela natureza."

domingo, 12 de junho de 2011

NOME: ____________________________________________________
DATA: _____________          PROFESSORA: _______________________
Objetivo: utilizar estratégias de leitura para ler e compreender texto descritivo, relacionando-o à imagem correspondente.

CASAIS  CAIPIRA

·        LEIA  AS  DESCRIÇÕES  DE  CADA  UM  DOS  CASAIS  CAIPIRA  E  NUMERE-OS  DE  ACORDO  COM   OS  TEXTOS  LIDOS:


  1. MARIA  CLARA  E  LUCAS  SÃO  CAIPIRAS  SIMPÁTICOS.  AMBOS  USAM CHAPÉU  DE  PALHA,  SENDO  QUE  O  DE  MARIA  CLARA  TEM  UM  CHARMOSO  LACINHO.  ELA  USA  SAPATINHO  BONECA  COM  MEIAS  E  UM  VESTIDO  COM  REMENDOS.  COMO  SEU  CABELO  É  CURTO,  SEU  CHAPÉU  TEM  TRANCINHAS.  A  ROUPA  DE  LUCAS  TAMBÉM  É  REMENDADA,  COMO  MANDA  A  TRADIÇÃO.
  2. ALICE  E  JOSÉ  SÃO  CAIPIRAS  AMIGÁVEIS.  ALICE  FEZ  PRENDEU  O  CABELO  COM  DOIS  LACINHOS  E  USA  CHAPÉU  E  VESTIDO  NOVOS.  JOSÉ  É  UM  CAIPIRA  TÃO  ELEGANTE,  QUE  USA  ATÉ  UMA  GRAVATA  COM  SEU  PALETÓ  E  CALÇA  DE  LISTRAS.
  3. JULIANA  E  CHICO  SÃO  CAIPIRAS  MUSICAIS.  ELE  GOSTA  DE  CANTAR  E  TOCAR  E  ELA  DE  DANÇAR.  A  DANÇA  DE  JULIANA  FICA  AINDA  MAIS   GRACIOSA  PORQUE  ELA  USA  UM  LINDO  VESTIDO  COM  RENDAS  E  SAPATOS  DE  BONECA.
  4. CRISTINA  E  MANOEL  SÃO  OS  CAIPIRAS  MAIS  NOTADOS  DO  ARRAIAL,  AFINAL,  ELES  SÃO  OS  NOIVOS  DA  FESTANÇA.  ELA  USA  UM  LINDO  VESTIDO  DE  NOIVA  CAIPIRA,  COM  VÉU  DE  FLORES  E  ELE,  UM  BELO  PALETÓ  REMENDADO,  COM  CAMISA  XADREZ  E  GRAVATA  BORBOLETA.




 




 

A QUADRILHA


NOME: ____________________________________________________
DATA: _____________          PROFESSORA: _______________________
Objetivo: ampliar conhecimentos referentes à origem da quadrilha, bem como fazer relações temporais e culturais entre informações recebidas e informações prévias.

A  QUADRILHA

1.     Leia o texto abaixo, que fala sobre a história da quadrilha:

“ Por volta dos séculos XII e XIV, os camponeses ingleses dançavam uma dança campestre conhecida como ‘country dance’, na qual descendentes de celtas e saxões executavam velhos rituais.
     Durante a Guerra dos Cem Anos, a dança se espalhou pela França, com o nome afrancesado de ‘contredance’.
     A dança perdeu o formato roceiro característico e tomou um estilo de dança nobre ou dança de corte nos principais reinados europeus. No Brasil, a dança de quadrinha foi trazida praticamente com a vinda da Família Real Portuguesa, em 1.808.
     Durante o período regencial brasileiro, a dança de quadrilha causava grande frenesi entre a alta sociedade da época, principalmente com a vinda de orquestras de dança de Millet, Cavalier e Tolbecque.
     A dança se popularizou e ganhou muitas derivações nas várias regiões brasileiras”.

(  www.infoescola.com )

Atividades

1.     Antes de qualquer coisa, vamos compreender melhor o texto, encontrando algumas palavras no dicionário e anotando seus significados:

a.     Descendentes: ___________________________________________
______________________________________________________
b.     Frenesi: ______________________________________________
_____________________________________________________
c.      Celtas: _______________________________________________
____________________________________________________
d.     Saxões: ________________________________________________
_____________________________________________________
e.     Derivação: _____________________________________________
____________________________________________________

2.     Classifique as afirmações como verdadeiras ou falsas:

a.     Embora a quadrilha seja hoje considerada uma dança típica de festejo, já foi considerada de estilo nobre. _______________
b.     Brasileiros vindos da Europa trouxeram a dança para o Brasil. __________________
c.      A dança da quadrilha surgiu na França. _____________
d.     Durante a regência brasileira, a quadrilha era uma dança muito apreciada. _______________

3.     Se pensarmos bem, a quadrilha realmente tem alguns passos que nos lembram danças de salão realizadas em filmes que retratam tempos mais antigos.
As damas se vestiam com longos vestidos de baile e os cavaleiros trajavam roupas requintadas, como casacos elaborados.
Atualmente, como costumam ser as vestimentas em danças de quadrilha?
Resposta: _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

4.     Como o tempo não pára, conforme os anos se passaram, algumas músicas de época acabaram ocupando seu espaço nas festas juninas, provocando transformações nas quadrilhas. Quais tipos de quadrilha ou danças juninas podem ser vistas atualmente em festas típicas de junho?
Resposta: ____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________



quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011

atividade(memóris)

1ª. LISTA DE EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
2º TRIMESTRE – 7º ANO - 2008
No conto a seguir você vai conhecer uma personagem muito especial. Será que ela é boa, má ou maluca?
A PESTE QUE EU FUI OU ... AI, QUE FALTA DE SAUDADES DOS MEUS OITO ANOS!
A bicicleta era uma só. Era uma velha bicicleta, meio desconjuntada, pintada de “azul cheguei” e, sobretudo, era minha. Os adultos queriam jogar bridge, ou sei lá, enfim, não desejavam crianças na sala, sobretudo, também, por causa do bridge. Então, os adultos diziam assim:
- Vão andar de bicicleta, queridinhas!
Eu estava uma fera. Andar na MINHA bicicleta, sair de MINHA casa e fingir, sobretudo, que não percebia o outro jogo do MEU pai!
A amiga, naqueles tempos passadíssimos, era gorda. Minha obrigação era levá-la no selim. Lá ia eu, curtindo meu ódio, levando a gorducha e bonita e rosada e louçã e... pois é!
Eu morava na Lagoa Rodrigo de Freitas, no Rio. Naquele tempo quase não havia automóvel por ali, lugar ideal para levar a gorda, bonita, rosada e louçã, no selim, enquanto eu, magra, arrepiada e exausta, suava, nhec, nhec, pedalando a MINHA bicicleta ... a gorda, só tomando brisa, cantarolava, louçã.
Aí, eu vi um paralelepípedo muito atraente, fora do lugar, no caminho. O paralelepípedo, de um lado, o buraco do outro, com muito lugar ainda para a bicicleta passar, sem problemas.
Foi quando eu perguntei para a louçã:
- Você gostaria de morrer caindo naquele buraco, ou preferiria fraturar o nariz naquela pedra? Escolha, queridinha, porque eu vou fazer com que você odeie bicicletas para o resto da sua vida!
A menina deu um risinho e respondeu, com voz de soprano:
- Você adora fazer dramas, não é, Sylvia?
- Adoro, sim, mas responda depressa, porque eu vou me machucar, mas você queridinha, vai se arrebentar!
- Deixa eu pensar, ainda não decidi! – respondeu a inocente criatura, pesadíssima.
Aí, eu dei mais uma volta, para dar tempo para ela decidir. De repente, a menina percebeu que estava falando sério, começou a choramingar, na base do eu quero descer da bicicleta, vou falar com mamãe, estou de mal.
Eu já estava de volta. Gritei, pedalando violentamente, correndo o mais que podia:
- Escolha: a pedra ou o buraco?
- A pedra, a pedra! – berrava a menina.
Fui ao alvo, com toda a velocidade. A pedra, chegando, chegando... e nos esborrachamos!
Ela ficou toda ralada, chorando alto. Eu, pingando sangue do nariz, sorria, no auge da felicidade.
Era uma peste. Sou até hoje, porque meu pai, quando ler esta história, vai ficar danado da vida. Bem feito, quem mandou jogar bridge?
(Sylvia Orthof. Em O sadismo da nossa infância. São Paulo: Summus, s.d.)
1.
Um paralelepípedo é um objeto bastante comum. O que fez com que aquela pedra se tornasse tão “atraente” para Sylvia?
_______________________________________________________________________________
2.
Qual foi a reação da amiga quando soube do plano de Sylvia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.
Por que Sylvia, mesmo machucada, estava feliz? Você concorda?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.
Releia o texto, observe as palavras que estão escritas com letras maiúsculas. Depois responda:

Qual a classe gramatical de MINHA, MEU ? _______________________________________

Qual a intenção da narradora ao utilizar esse recurso? ________________________________
5.
A história foi narrada em ___________ pessoa. Para justificar sua resposta, retire uma frase do último parágrafo e circule as palavras que confirmem o tipo de narrador:
__________________________________________________________________________
6.
Escreva os seguintes elementos do conto de Sylvia Orthof:
CONFLITO = __________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PERSONAGENS = ______________________________________________________
ESPAÇO=______________________________________________________________
7.
De acordo com o dicionário Bridge significa jogo de cartas, pesquise o significado de selim e de louçã.
________________________________________________________________________________
8.
a)Releia o título do texto e indique a classe gramatical das seguintes palavras: a – peste – eu – saudades – dos – meus – oitos.
________________________________________________________________________________
b) Podemos afirmar que “dos” é uma preposição? Justifique. ________________________________________________________________________________
c) Faça uma lista com todas as preosições.
________________________________________________________________________________
9.
Na frase “ A menina deu um risinho e respondeu:”

Os verbos estão em que tempo verbal? ____________________________________________

Reescreva a frase no Presente do indicativo: _______________________________________

Reescreva-a no Futuro do Presente do indicativo: ______________________________________________

Qual as classes gramaticais de a menina e um risinho? _________________________________
10.
Leia a fábula, completando-a com os verbos do quadro: Atenção à coerência do texto:
ARRANHANDO – COMEÇOU – VIU –ENCONTROU –FAREJAR – FICOU – IMAGINANDO – QUERIA – SAIU – SALVOU – TENTOU DESTRUIR – VOLTANDO
O URSO E AS ABELHAS
Uma árvore no chão servia de depósito de mel para uma colméia de abelhas. Um urso _______ o tronco e _________________ a ________________ . Nisso, uma das abelhas, _________________ do trabalho e _________________ o que ele _________________, deu-lhe uma boa picada e voou para dentro do buraco do tronco.
O urso, muito nervoso e com raiva, _________________________ o ninho, ___________________ o tronco com suas garras afiadas.
Com isso, o enxame todo ______________ alvoroçado e _______________ atrás dele. O urso só se _______________ porque entrou em um lago que _________________ pelo caminho.
Moral: Mais vale suportar um só ferimento em silêncio que acabar todo machucado.
11.
Baseando-se no quadro do exercício 10, responda:

Qual é a locução verbal? _______________________________________________________

Quais estão nas formas nominais? ________________________________________________

Começou, viu, encontrou, ficou, saiu e salvou estão em que tempo verbal? _____________________________________________________________________

Conjugue “ começou “ (começar) no Pretérito Imperfeito do modo indicativo e do modo subjuntivo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12.
Coloque V se a frase estiver correta e F se a afirmação for falsa:
( ) A maioria dos verbos da fábula está no Futuro do Presente do modo indicativo.
( ) Há no texto um verbo que indica fenômeno da natureza.
( ) Na frase “ ... o enxame todo ficou alvoroçado ...” há um verbo que indica estado.
( ) Na frase “ O urso só se salvou ...” há um verbo que indica ação.
13.
(1,0)Conjugue o verbo amar nos três tempos do modo subjuntivo:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14. Baseando-se no conto ou na fábula, você deverá criar uma notícia. Escreva-a respondendo às seguintes perguntas: Quem? Quando? Onde? Como? Por quê? ( Invente as informações, se necessário).
___________________________________________________ BOM TRABALHO !!!!
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º Ano
ATIVIDADES EXTRAS
PARTE I
1.
Expansão – ascensão – compreensão – repreensão – apreensão – expulsão
Complete as frases seguintes, empregando convenientemente as palavras da seqüência abaixo: a) O diretor ficou muito bravo e disse que aquele era um caso de __________________. b)
_____________________.
Nossa firma está progredindo; por isso vemos muitas possibilidades de c) Muitos fenômenos escapam à nossa _________________________. d) Aquele empresário teve uma __________________________ realmente meteórica na carreira. e) Eu recebi a carta com muita ___________________________. f) Os insubordinados receberam severa ____________________. 2.
Suspe
Te
Faça o mesmo em relação às palavras a seguir:
Observe: nder → suspensão nder → tensão a) pretender - ________________________ b) distender - ________________________ c) ascender - ________________________ d) suspender - _______________________ e) repreender - _______________________ 3.
Expandir → expansão, expansivo
Faça o mesmo em relação às palavras a seguir:
Agora observe: a) suspender - _________________________ b) compreender - _______________________ c) apreender - _________________________ PARTE II Uma garota de 5ª série, Dora, escreveu apressadamente em seu diário: 2 de junho: Hoje fui visitar minha prima ela tem três dias que esta em casa e uma gracinha Dormil o tempo todo,
quando nós estávamos indo em bora ela abrio os olhos mas voltou a dormir. O nome dela é Ângela.
A, de manhã, vi o miau de calsa cinza e colete. Uau
Tentei conversar com a turma, mais nenhuma das minhas ex-amigas quer falar então ficarão fingindo que não me virão.
Como você pode ver, Dora sabe contar muito bem os fatos do dia, mas, ao escrever, utiliza ortografia e pontuação inadequadas em relação à norma culta. 1. Reescreva o texto de Dora, adequando-o à língua culta. Corrija inclusive a pontuação? Se tiver dificuldade para escrever alguma palavra, consulte o dicionário. 2. Dora também fez confusão entre mas e mais.Vamos lembrar a diferença: MAS = PORÉM Observe:
Ela abriu os olhos,
Ela abriu os olhos,
mas não nos viu. porém não nos viu. MAIS = SOMA, ADIÇÃO, INTENSIDADE Veja:
Quatro sanduíches
A primeira questão da prova estava
Complete, agora, as frases com
mais quatro crianças já formam uma festa. mais difícil do que a primeira. mas ou mais: a) Dora escreveu seu texto, ______________ demonstrou ser muito distraída ao escrever. b) Dora sabe contar uma história e, _____________ que isso, sabe ser engraçada. c) Dora não nos contou, ________________ percebemos que ela estava feliz. d) Dora disse ________________ de uma vez que as amigas não queriam conversar com ela. 3. Dora também se enganou na escrita dos verbos ficar e ver. Observe: Ontem, elas ficaram de castigo. (passado) Amanhã, elas ficarão de castigo. (futuro) Atualmente
Complete coma terminação adequada:
, elas não ficam mais de castigo. (presente) a) De madrugada, elas comer_________ tudo o que estava na geladeira. b) No próximo dia 13, elas trar_________ o jornal que pedimos. c) Domingo que vem, minhas amigas far_________ uma surpresa para o Miau. d) As pessoas ainda esper__________ muito umas das outras. e) Estava um tempo chuvoso. Por isso, todos resolver___________ ficar em casa. 4. Dora escreveu "dormil". Complete com l ou u: a) Ela dormi___ a tarde toda. b) Meu pai comprou um barri___ de água. c) Ela nos vi___ no terraço. d) O céu está maravilhosamente ani___. PARTE III
1.
Preencha as lacunas, usando a letra h nas palavras que devem ser grafadas com essa letra: a) ___oje b) ___iato c) ___ontem d) ___istória e) ___erva f) ___úmido g) ___umano h) ___igiene 2. Nas palavras abaixo, preencha as lacunas, usando corretamente as letras s ou z. a) prince__a b) coi__a c) francê__ d) magre__a e) poeti__a f) deu__a g) holande__a h) atuali__ar i) mesquinhe__ j) hospitali__ar l) saboro__o m) duque__a n) bele__a o) altive__ p) camponê__ q) canali__ar 3. Complete as palavras, usando corretamente a letra x ou o dígrafo ch. a) cai__a b) en__oval c) me__er d) fai__a e) en__ame f) me__ilhão g) pei__e h) en__er i) en__arcar j) en__ada l) en__endo m) en__arcado 4) Reescreva a frase abaixo, corrigindo-a no que for preciso. As chícaras de xá tremeram na Academia
______________________________________________________________________
. 5) Complete as palavras, usando corretamente as letras g ou j. a) Naquela via___em ao litoral, passamos pelo posto de pedá___io. b) É necessário que eles via___em ainda hoje. c) Não su___em a mar___em. d) Não esban___em dinheiro para comprar aquele reló___io. 6) Em cada frase a seguir, existem palavras grafadas incorretamente. Reescreva as frases, corrigindo-as: a)
______________________________________________________________________
Gosto muito de sanduíche de mortandela e salchicha. b)
______________________________________________________________________
O cabelereiro fez uma viajem a Santa Catarina. c)
______________________________________________________________________
Era precizo abolir todos aqueles previlégios. d)
______________________________________________________________________
Derrepente, ele resolveu abandonar a empreza. e)
______________________________________________________________________
Faltou à aula porque estava com desinteria.

quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

Paraíso


Se esta rua fosse minha,
eu mandava ladrilhar,
não para automóvel matar gente,
mas para criança brincar.

Se esta mata fosse minha,
eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?

Se este rio fosse meu,
eu não deixava poluir.
Jogue esgotos noutra parte,
que os peixes moram aqui.

Se este mundo fosse meu,
eu fazia tantas mudanças
que ele seria um paraíso
de bichos, plantas e crianças.

(In: Vera Aguiar, coord. Poesia fora da estante. PortoAlegre: Projeto, 1995. p. 113.)

1) Nos contos de fada, sempre que lemos a expressão Era uma vez...,mergulhamos num mundo de fantasia, onde tudo pode acontecer: príncipes viram sapos, bruxas malvadas se vingam de pobres moças indefesas, etc. Na língua, o modo subjuntivo também é porta de entrada para um mundo imaginário, o das hipóteses e das possibilidades.


a) No poema “Paraíso”, qual é a palavra que nos faz adentrar esse mundo imaginário?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________


b) O poeta dá ao texto o nome Paraíso. Como é o paraíso imaginado por ele?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________


c) Ao conhecermos o mundo imaginário do poeta, podemos fazer uma suposição a respeito do seu mundo real. Como ele é?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  Em “ ...que ele seria um paraíso.”Justifique o emprego do acento gráfico no vocábulo destacado”.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 ) Identifique na frase abaixo a palavra que deve receber o acento diferencial:

“ Na festa Daniele não pode falar comigo, quem sabe hoje ela pode.”

______________________________________________________________________

4) No fragmento “Se este rio fosse meu, eu não deixava poluir.”  Os vocábulos destacados pertencem as seguintes classes gramaticais, respectivamente:

(    ) pronome, pronome, advérbio e substantivo.
(    ) substantivo, pronome, advérbio, pronome.
(    )  pronome, substantivo,pronome e advérbio.
(    ) advérbio, pronome, substantivo e advérbio.


5) Em “ Para encontrarmos o paraíso em nossas vidas, devemos acrescentar ao nosso dia-a-dia uma xícara de sorrisos.” A preposição destacada expressa valor semântico de:

(     ) conteúdo
(     ) finalidade
(     ) posse


)  Empregando as preposições de, com, para e por, complete as lacunas das frases seguintes, observando os valores semânticos indicados nos parênteses:

a) Eu venho          Porto Alegre. (meio)
b) Eu venho          Porto Alegre. (destino)
c) Eu venho          Porto Alegre. (origem)
d) Sempre leio histórias            ele. (finalidade, direção)
e) Sempre leio histórias             ele. (companhia)
f) Recebemos o dinheiro            eles. (substituição)
g) Recebemos o dinheiro            eles. (companhia)
h) Recebemos o dinheiro             eles. (intermédio)

7) Envolva o SUJEITO e sublinhe o PREDICADO de cada uma das orações a seguir:

a)      O sapatinho da boneca de madeira estava quebrado.
b)      Existem muitas pessoas solidárias em nosso país.
c)      No horizonte, surgiram estrelas repletas de poesia.
8) Leia a seguir o poema de Paulo Leminski:
Desencontrários
Mandei a palavra rimar.
Ela não me obedeceu.
Falou em mar, em céu, em rosa,
em grego, em silêncio, em prosa.
Parecia fora de si,
a sílaba silenciosa.
Mandei a frase sonhar,
e ela se foi num labirinto.
Fazer poesia, eu sinto, apenas isso.
Dar ordens a um exército,
para conquistar um império extinto.

a)           Retire do texto um exemplo de sujeito POSPOSTO ao verbo:
____________________________________________________________

b)           Em “Mandei a palavra rimar”, o sujeito é:

(    ) DESINENCIAL        (    ) SIMPLES            (    ) INDETERMINADO

9) Crie uma frase com a seguinte estrutura:

SUJEITO SIMPLES + VERBO DE LIGAÇÃO + PREDICATIVO DO SUJEITO
___________________________________________________________________

Bom trabalho!!!
"Me interessa o futuro porque é o lugar onde vou passar o resto da minha vida." (Woody Allen)
O PENTEADO – MACHADO DE ASSIS
      E Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhando. Peguei-lhe dos cabelos, colhi-os todos e entrei a alisá-los com o pente, desde a testa até as últimas pontas, que lhe desciam à cintura. Em pé não dava jeito: não esquecestes que ela era um nadinha mais alta que eu, mas ainda que fosse da mesma altura. Pedi-lhe que se sentasse.
    -Senta aqui, é melhor.
     Sentou-se. "Vamos ver o grande cabeleireiro", disse-me rindo. Continuei a alisar os cabelos, com muito cuidado, e dividi-os em duas porções iguais, para compor as duas tranças. Não as fiz logo, nem assim depressa, como podem supor os cabeleireiros de ofício, mas devagar, devagarinho, saboreando pelo tato aqueles fios grossos, que eram parte dela.
     O trabalho era atrapalhado, às vezes por descuido, outras de propósito para desfazer o feito e refazê-lo. Os dedos roçavam na nuca da pequena ou nas espáduas vestidas de chita, e a sensação era um deleite. Mas, enfim, os cabelos iam acabando, por mais que eu os quisesse intermináveis. Não pedi ao céu que eles fossem tão longos como os da Aurora, porque não conhecia ainda esta divindade que os velhos poetas me apresentaram depois; mas, desejei penteá-los por todos os séculos dos séculos, tecer duas tranças que pudessem envolver o infinito por um número inominável de vezes.
     Se isto vos parecer enfático, desgraçado leitor, é que nunca penteastes uma pequena, nunca pusestes as mãos adolescentes na jovem cabeça de uma ninfa... Uma ninfa! Todo eu estou mitológico. Ainda há pouco, falando dos seus olhos de ressaca, cheguei a escrever Tétis; risquei Tétis, risquemos ninfa, digamos somente uma criatura amada, palavra que envolve todas as potências cristãs e pagãs.
     Enfim acabei as duas tranças. Onde estava a fita para atar-lhes as pontas? Em cima da mesa, um triste pedaço de fita enxovalhada. Juntei as pontas das tranças, uni-as por um laço, retoquei a obra, alargando aqui, achatando ali, até que exclamei:
    -Pronto!
    -Estará bom?
    -Veja no espelho.
     Em vez de ir ao espelho, que pensais que fez Capitu? Não vos esqueçais que estava sentada, de costas para mim. Capitu derreou a cabeça, a tal ponto que me foi preciso acudir com as mãos e ampará-la; o espaldar da cadeira era baixo. Inclinei-me depois sobre ela rosto a rosto, mas trocados, os olhos de uma na linha da boca do outro. Pedi-lhe que levantasse a cabeça, podia ficar tonta, machucar o pescoço. Cheguei a dizer-lhe que estava feia; mas nem esta razão a moveu.
    -Levanta, Capitu!
     Não quis, não levantou a cabeça, e ficamos assim a olhar um para o outro, até que ela abrochou os lábios, eu desci os meus, e...
     Grande foi a sensação do beijo; Capitu ergueu-se, rápida, eu recuei até à parede com uma espécie de vertigem, sem fala, os olhos escuros. Quando eles me clarearam vi que Capitu tinha os seus no chão. Não me atrevi a dizer nada; ainda que quisesse, faltava-me língua. Preso, atordoado, não achava gesto nem ímpeto que me descolasse da parede e me atirasse a ela com mil palavras cálidas e mimosas...

(Dom Casmurro, capítulo XXXIII)
II – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

1) Transcreva uma frase do texto que comprove que as personagens são adolescentes.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2) O que quer dizer a expressão ´´ devagar, devagarinho``? ___________________________

3) Qual a razão de Bentinho às vezes agir de propósito quando fazia e desmanchava as tranças de Capitu?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4) Por que o narrador desse texto é classificado como narrador-personagem?
_____________________________________________________________________________________________
5) Explique o sentido da passagem: Grande foi a sensação do beijo’’.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6) Afinal, quem planejou a situação para resultar no beijo, Bentinho ou Capitu? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________________________________

III – GRAMÁTICA DE ACORDO COM O TEXTO.
1) Faça a análise morfológica – escrever as classes gramaticais – das palavras destacadas nas frases:
* ”Enfim acabei as duas tranças. Onde estava a fita para atar-lhes as pontas?”
a) acabei: _______________________
b) as: ___________________________
c) duas: __________________________
* "Vamos ver o grande cabeleireiro... ’’
a) vamos: _______________________
b) ver: _________________________

2) Na passagem “ mil palavras cálidas e mimosas” a palavra destacada pertence à classe gramatical dos numerais.
·         Classifique os numerais abaixo em ordinal, cardinal, multiplicativo ou fracionário.
a) Ontem comi um terço de chocolate. _______________________________________________
b) Que pena! Ficou em septuagésimo lugar! __________________________________________
c) Separe o quíntuplo para Aninha. ________________________________
d) Consegui um milhão de assinaturas! _______________________________

3) Em sala de aula, tivemos uma breve introdução sobre os pronomes. Classifique-os, marcando a resposta correta.
a)”E Capitu deu-me as costas...”      (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
b) ”...ela era um nadinha...”             (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
c) ’’...de costas para mim...”            (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
d) ’’Pedi-lhe que se sentasse”.          (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo
e) ’’Quando eles me clarearam...”     (  ) Pronome pessoal reto       (  ) Pronome pessoal oblíquo

4) No trecho a seguir, retire o que se pede:
’’Grande foi a sensação do beijo; Capitu ergueu-se, rápida, eu recuei até à parede com uma espécie de vertigem, sem fala, os olhos escuros’’.
a) Substantivo próprio: __________________
b) Substantivo abstrato: _________________
c) Contração do artigo: __________________

5) Na passagem ’’ Quando eles me clarearam vi que Capitu tinha os seus no chão’’, as palavras eles e seus estão substituindo um substantivo que aparece anteriormente. Qual é o substantivo? Escreva-o: _______________________.